El día del niño en la fundación se hizo una integración para todos los estudiantes se inicio con pintura en el rostro, la actividad estaba a cargo de las maestras en formación la cual se les dibujaba una figura en la mejilla. Se hizo una integración por medio de un rally se crearon grupos de 9 estudiantes y con un tiempo límite pasaban por los diferentes juegos presentes en él; les repartieron onces que consistían en galletas y gelatina. Después se hizo una integración musical bailaron se hizo concurso de baile y al final se realizo una presentación a cargo de las maestras en formación la cual consistía en cantar y bailar la de (Jorge Veloza) fue un día muy recreativo y fructífero para la unión y diversión de los niños y niñas de la fundación; y como ultimo evento se les dio arroz con pollo a los estudiantes.
Aspecto físico la fundación Fundiferente Comfaboy se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Tunja, antigua sede de la fundación universitario Juan de castellanos, pasos debajo de la fiscalía en el primer piso. Está conformado por 3 salones, 5 consultorios, 1 oficina, 1 auditorio, baños y en el segundo piso el comedor. Es un sitio muy agradable, su decoración es llamativa y se preocupan por el buen aspecto que deben recibir los estudiantes que van allí.
En esta institución se llevan a cabo varias actividades tanto pedagógicas culturales y recreativas; entre las cuales se destacan celebración del día del niño, día blanco, vacaciones recreativas, festival artístico, participación en los diferentes eventos organizados por FIDES, la fundación hizo parte de la organización del seminario de rehabilitación acuática para niños con necesidades educativas especiales realizado en Paipa el día 25 de septiembre de 2009.
Tiene como misión ofrecer un Programa de Rehabilitación y Educación con calidad profesional y humana para personas con limitaciones y necesidades educativas especiales desde su nacimiento, a través de metodologías y técnicas especializadas que permiten un trabajo eficaz a la población objeto, mejorando la calidad de vida en nuestros usuarios, preparándolos y capacitándolos para la integración social escolar y laboral.
Y como visión Ser la Organización de Boyacá altamente equipada con un talento humano especializado y tecnología avanzada, que permita a la Institución el liderazgo en la habilitación, rehabilitación y educación de niños y jóvenes con limitaciones y necesidades educativas especiales, logrando desarrollar al máximo sus potenciales a nivel bio-psicosocial mejorando su desempeño e integración a la sociedad.
YESSICA JOHANNA AMEZQUITA RODRIGUEZ
ANA MARIA VIASUS IBAÑES
lunes, 30 de noviembre de 2009
viernes, 27 de noviembre de 2009
EL AMANECER DE UN NUEVO MUNDO. “Estrategias para promover valores en el preescolar”
La Ética es considerada en la Ley General de Educación como área fundamental y obligatoria. Sin embargo, son pocas las oportunidades en la cuales las actitudes y comportamientos de los estudiantes son objeto de reflexión; por el contrario, el ambiente escolar y familiar se limita a juzgar antes que orientar y clarificar los valores.
La educación sin duda, contribuye ampliamente al desarrollo de un país. Es un proceso que debe comenzar en etapas tempranas de la vida lo que permite brindar un conocimiento sobre el mundo y fomentar en el niño el deseo de aprender. “El amanecer de un nuevo mundo. Estrategias para promover valores en edad preescolar” está sustentado en la importancia que tienen los valores dentro del proceso de educabilidad del ser humano. Con esta formación se ostentará el mejoramiento de la calidad de vida del niño, la convivencia armónica y el desarrollo de hábitos que generan crecimiento humano integral.
La educación en valores tiene como objetivo la formación de seres integrales, con una sólida personalidad compuesta por principios tanto éticos como morales; no para actuar de manera individual; sino siempre de manera reflexiva y en búsqueda del bien común.
El niño en la primera etapa de su vida, capta con facilidad los conocimientos primordiales, que sirven para el comportamiento de su diario vivir, esto va en cada persona de acuerdo con las necesidades que se presenten. Por esto cada ser humano se dan cuenta si lo que hizo esta bien o mal, si fue justo o injusto, si fue favorable, si merece castigo o al contrario recibirá una recompensa espontánea. A través de los saberes propios el niño se transmite a un mundo lleno de cosas nuevas por conocer, y así ponerlos en práctica para su debida comprensión para llevarlo a cabo en su diario vivir.
Dentro de los diferentes valores se tomaron como punto de partida para el proyecto:
La responsabilidad. La tolerancia, El amor. La generosidad, El respeto, La amistad, La gratitud, Orden y la paz
• La práctica de valores, se convierte en el eje principal de la convivencia social para los estudiantes, ya que incide favorablemente en la relación constructiva con el entorno, por lo cual es fundamental que tanto padres de familia como educadores creen espacio que conlleven a este fin.
Por otra parte es importante recordar las distintas dimensiones que conforman el desarrollo integral de los niños, y la importancia que tiene el adecuado desarrollo de cada una según a las necesidades propias de cada espacio de aprendizaje.
En el caso particular de esta propuesta se tuvieron en cuenta las dimensiones del ser humano en la etapa infantil.
De esta manera la educación que se recibe en los primeros años de vida fortalece y proporciona grandes herramientas para una formación integral en los niños permitiéndoles crecer en ambientes de calma y solidaridad, sabiendo que esta etapa es de gran valor pues ayuda a que los educandos se formen en ambientes acordes a su edad y su desarrollo sea optimo en los siguientes años de vida.
Autoras: FRANCY YOLIMA ÁVILA
MÓNICA IRENE GARCÍA
YUDY SARMIENTO HOLGUÍN (correodedos@hotmail.com)
La educación sin duda, contribuye ampliamente al desarrollo de un país. Es un proceso que debe comenzar en etapas tempranas de la vida lo que permite brindar un conocimiento sobre el mundo y fomentar en el niño el deseo de aprender. “El amanecer de un nuevo mundo. Estrategias para promover valores en edad preescolar” está sustentado en la importancia que tienen los valores dentro del proceso de educabilidad del ser humano. Con esta formación se ostentará el mejoramiento de la calidad de vida del niño, la convivencia armónica y el desarrollo de hábitos que generan crecimiento humano integral.
La educación en valores tiene como objetivo la formación de seres integrales, con una sólida personalidad compuesta por principios tanto éticos como morales; no para actuar de manera individual; sino siempre de manera reflexiva y en búsqueda del bien común.
El niño en la primera etapa de su vida, capta con facilidad los conocimientos primordiales, que sirven para el comportamiento de su diario vivir, esto va en cada persona de acuerdo con las necesidades que se presenten. Por esto cada ser humano se dan cuenta si lo que hizo esta bien o mal, si fue justo o injusto, si fue favorable, si merece castigo o al contrario recibirá una recompensa espontánea. A través de los saberes propios el niño se transmite a un mundo lleno de cosas nuevas por conocer, y así ponerlos en práctica para su debida comprensión para llevarlo a cabo en su diario vivir.
Dentro de los diferentes valores se tomaron como punto de partida para el proyecto:
La responsabilidad. La tolerancia, El amor. La generosidad, El respeto, La amistad, La gratitud, Orden y la paz
• La práctica de valores, se convierte en el eje principal de la convivencia social para los estudiantes, ya que incide favorablemente en la relación constructiva con el entorno, por lo cual es fundamental que tanto padres de familia como educadores creen espacio que conlleven a este fin.
Por otra parte es importante recordar las distintas dimensiones que conforman el desarrollo integral de los niños, y la importancia que tiene el adecuado desarrollo de cada una según a las necesidades propias de cada espacio de aprendizaje.
En el caso particular de esta propuesta se tuvieron en cuenta las dimensiones del ser humano en la etapa infantil.
De esta manera la educación que se recibe en los primeros años de vida fortalece y proporciona grandes herramientas para una formación integral en los niños permitiéndoles crecer en ambientes de calma y solidaridad, sabiendo que esta etapa es de gran valor pues ayuda a que los educandos se formen en ambientes acordes a su edad y su desarrollo sea optimo en los siguientes años de vida.
Autoras: FRANCY YOLIMA ÁVILA
MÓNICA IRENE GARCÍA
YUDY SARMIENTO HOLGUÍN (correodedos@hotmail.com)
DESCUBRE LA MAGIA DE LA MUSICA Y LA DANZA
Gracias al trabajo desarrollado por las docentes de apoyo, la vida de estos estudiantes de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja sede José Joaquín castro Martínez se hace un poco más tranquila, debido a que muchos de los niños que presentan algún tipo de discapacidad se ven en diferentes espacios que de acuerdo con el núcleo familiar pueden o no atentar contra su integridad personal. Al inicio del proceso, los estudiantes difícilmente desarrollaban las actividades debido a la escasa confianza y poca motivación hacia las actividades desconocidas.
Así fue cómo surgió el punto de partida de la propuesta de investigación, primero se comenzó con actividades de recreación que captaran la atención del estudiante, para posteriormente ir incluyendo las actividades expuestas en la propuesta de intervención pedagógica. Se iniciaba cada sesión con una activación cognitiva, que consistía en realizar una actividad para motivar a los niños para pasar al siguiente punto que era la construcción del conocimiento en la cual se iniciaba la actividad prevista para iniciar la cualificación el procesos mentales superiores (atención, concentración y memoria) para finalizar la sesión se hacia una relajación para lograr un descanso tanto en el cuerpo como en la mente.
Al transcurrir las sesiones, se fue conociendo el temperamento y la forma de relación de los estudiantes, la confianza y los lazos de amistad y colaboración se fueron haciendo más notables y sólidas, haciendo más tranquilas y satisfactorias las sesiones siguientes.
Durante el desarrollo de las sesiones tanto de música como de danza, se observo el cambio de la gran mayoría de los estudiantes, su forma de pensar, el abrir su corazón, expresar sus sentimientos, y el relacionarse con los demás y brindar su cariño y colaboración al desarrollar cada una de las actividades propuestas por las maestras.
Fue una de las mejores experiencias en nuestra formación como docentes, el conocer una población poco mencionada y poder compartir con ellos, brindar nuestros conocimientos y aprender de ellos, sin recibir nada a cambio es muy satisfactorio; se puede decir que el lazo de amistad formado durante el tiempo de estadía en la escuela normal superior Santiago de Tunja sede José Joaquín castro Martínez con los estudiantes de necesidades educativas especiales, fue muy grande por tal motivo hacemos una invitación a todas las personas lectoras de la presente propuesta que no olviden que estos niños también son personas y que no podemos olvidarnos de ellos.
LAURA ARIAS, SANDRA FONSECA, DIANA HERNANDEZ, ANGELA SAENZ.
Así fue cómo surgió el punto de partida de la propuesta de investigación, primero se comenzó con actividades de recreación que captaran la atención del estudiante, para posteriormente ir incluyendo las actividades expuestas en la propuesta de intervención pedagógica. Se iniciaba cada sesión con una activación cognitiva, que consistía en realizar una actividad para motivar a los niños para pasar al siguiente punto que era la construcción del conocimiento en la cual se iniciaba la actividad prevista para iniciar la cualificación el procesos mentales superiores (atención, concentración y memoria) para finalizar la sesión se hacia una relajación para lograr un descanso tanto en el cuerpo como en la mente.
Al transcurrir las sesiones, se fue conociendo el temperamento y la forma de relación de los estudiantes, la confianza y los lazos de amistad y colaboración se fueron haciendo más notables y sólidas, haciendo más tranquilas y satisfactorias las sesiones siguientes.
Durante el desarrollo de las sesiones tanto de música como de danza, se observo el cambio de la gran mayoría de los estudiantes, su forma de pensar, el abrir su corazón, expresar sus sentimientos, y el relacionarse con los demás y brindar su cariño y colaboración al desarrollar cada una de las actividades propuestas por las maestras.
Fue una de las mejores experiencias en nuestra formación como docentes, el conocer una población poco mencionada y poder compartir con ellos, brindar nuestros conocimientos y aprender de ellos, sin recibir nada a cambio es muy satisfactorio; se puede decir que el lazo de amistad formado durante el tiempo de estadía en la escuela normal superior Santiago de Tunja sede José Joaquín castro Martínez con los estudiantes de necesidades educativas especiales, fue muy grande por tal motivo hacemos una invitación a todas las personas lectoras de la presente propuesta que no olviden que estos niños también son personas y que no podemos olvidarnos de ellos.
LAURA ARIAS, SANDRA FONSECA, DIANA HERNANDEZ, ANGELA SAENZ.
UN NUEVO MUNDO POR DESCUBRIR. Estrategias lúdico-artísticas para fomentar valores sociales
“Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad. Porque se destruye la sinceridad y la confianza y sólo se consigue una falsa sumisión”.
Albert Einstein
Neyla Cala Rios
Yenny Corredor Niño (margi1890@hotmail.com)
Vanessa Davila Marquez
Monica Valencia Reyes
El aprendizaje en la primera infancia, permite a los niños clarificar sus valores, y paulatinamente trascender de la heteronomía a la autonomía, donde se inicia la construcción de nuevos conocimientos, hábitos, actitudes y valores que no solo potencian los procesos de pensamiento, sino ante todo, promueven el desarrollo de habilidades y destrezas propicios para la integración social, el encuentro armónico consigo mismo y con los demás, el fomento de la capacidad creativa, imaginativa y expresiva de los pequeños.
El proyecto “UN NUEVO MUNDO POR DESCUBRIR. Estrategias lúdico-artísticas para fomentar valores sociales” desarrollado con la población de la primera infancia del Jardín Infantil Asís Boyacense con 51 estudiantes de los grados Párvulos y Jardín, busca implementar estrategias lúdico-artísticas que ayuden a fomentar e inculcar buenos hábitos, normas de convivencia y valores en pequeños desde los dos a lo cinco años.
Para dar solución a la falta de normas de convivencia y valores, se presenta una propuesta pedagógica siguiendo los requerimientos temáticos que son: aseo personal, aseo en la casa, restaurante y salón de clase; comportamiento en la calle, casa, hogar infantil, espacios abiertos y cerrados; respeto a los compañeros, profesores, padres de familia y demás miembros de la comunidad; cuidado con la naturaleza y los animales; todo desarrollado de forma aleatoria para un mejor desempeño en los infantes.
La totalidad de las actividades son reorientadas por el docente de acuerdo con las necesidades de los niños y las niñas, y las condiciones propias del contexto en el que se encuentre; se utiliza como estrategia la LÚDICA en las artes escénicas donde los infantes se hacen participes identificándose con lo personajes y sus comportamientos, empezando a imitar si esta haciendo lo correcto o por el contrario a corregir si hace algo indebido, aprendiendo canciones y bailes, todo esto llevándolos a un aprendizaje significativo que luego es reafirmado con la parte ARTÍSTICA u obras manuales como el modelado, la pintura, el coloreado, entre otras, que lo inicia al aprestamiento escolar y al desarrollo de habilidades y destrezas a nivel psicomotor, lenguaje, socio afectivo, creativo e intelectual.
Esta propuesta titulada “Un nuevo mundo por descubrir y vivenciar. Estrategias lúdico-artísticas para fomentar valores sociales” es recomendable para trabajarla con cualquier niño o niña de la primera infancia e incluso según algunas encuestas realizadas, también se puede desarrollar en niños de otras edades y otras poblaciones porque esta sujeto a cambios o modificaciones según el contexto sociocultural, el comportamiento y características de los niños o de acuerdo a como el maestro lo crea conveniente.
Además, es un valiosos aporte de estrategias y actividades para los docentes o maestros de aula que comparten con niños y niñas con esta clase de falencias, puesto que se invita constantemente a la superación personal y social con buenos hábitos, normas de convivencia y valores que seguramente con su ayuda y la de los pequeños se construirá un mundo mejor enfocado hacia el bienestar personal, familiar y social.
Albert Einstein
Neyla Cala Rios
Yenny Corredor Niño (margi1890@hotmail.com)
Vanessa Davila Marquez
Monica Valencia Reyes
El aprendizaje en la primera infancia, permite a los niños clarificar sus valores, y paulatinamente trascender de la heteronomía a la autonomía, donde se inicia la construcción de nuevos conocimientos, hábitos, actitudes y valores que no solo potencian los procesos de pensamiento, sino ante todo, promueven el desarrollo de habilidades y destrezas propicios para la integración social, el encuentro armónico consigo mismo y con los demás, el fomento de la capacidad creativa, imaginativa y expresiva de los pequeños.
El proyecto “UN NUEVO MUNDO POR DESCUBRIR. Estrategias lúdico-artísticas para fomentar valores sociales” desarrollado con la población de la primera infancia del Jardín Infantil Asís Boyacense con 51 estudiantes de los grados Párvulos y Jardín, busca implementar estrategias lúdico-artísticas que ayuden a fomentar e inculcar buenos hábitos, normas de convivencia y valores en pequeños desde los dos a lo cinco años.
Para dar solución a la falta de normas de convivencia y valores, se presenta una propuesta pedagógica siguiendo los requerimientos temáticos que son: aseo personal, aseo en la casa, restaurante y salón de clase; comportamiento en la calle, casa, hogar infantil, espacios abiertos y cerrados; respeto a los compañeros, profesores, padres de familia y demás miembros de la comunidad; cuidado con la naturaleza y los animales; todo desarrollado de forma aleatoria para un mejor desempeño en los infantes.
La totalidad de las actividades son reorientadas por el docente de acuerdo con las necesidades de los niños y las niñas, y las condiciones propias del contexto en el que se encuentre; se utiliza como estrategia la LÚDICA en las artes escénicas donde los infantes se hacen participes identificándose con lo personajes y sus comportamientos, empezando a imitar si esta haciendo lo correcto o por el contrario a corregir si hace algo indebido, aprendiendo canciones y bailes, todo esto llevándolos a un aprendizaje significativo que luego es reafirmado con la parte ARTÍSTICA u obras manuales como el modelado, la pintura, el coloreado, entre otras, que lo inicia al aprestamiento escolar y al desarrollo de habilidades y destrezas a nivel psicomotor, lenguaje, socio afectivo, creativo e intelectual.
Esta propuesta titulada “Un nuevo mundo por descubrir y vivenciar. Estrategias lúdico-artísticas para fomentar valores sociales” es recomendable para trabajarla con cualquier niño o niña de la primera infancia e incluso según algunas encuestas realizadas, también se puede desarrollar en niños de otras edades y otras poblaciones porque esta sujeto a cambios o modificaciones según el contexto sociocultural, el comportamiento y características de los niños o de acuerdo a como el maestro lo crea conveniente.
Además, es un valiosos aporte de estrategias y actividades para los docentes o maestros de aula que comparten con niños y niñas con esta clase de falencias, puesto que se invita constantemente a la superación personal y social con buenos hábitos, normas de convivencia y valores que seguramente con su ayuda y la de los pequeños se construirá un mundo mejor enfocado hacia el bienestar personal, familiar y social.
“Semillas que florecerán mañana”
“Cuando nace una persona, nace una misión junto con ella, pero es la persona la única responsable de llevarla a cabo”
D’angelo Ovidio
SULY YASMIN DUARTE FUENTES
DEYANIRA ORTEGA MARTINEZ
JULY ESPERANZA ORTEGA MARTINEZ
LISBETH NATALY PESTANA VELANDIA
LEIDY NATALIA RODRIGUEZ TORRES
amarcela182@hotmail.com
Mientras el universo se mantiene en movimiento, el mundo se transforma y el planeta tierra está sufriendo acelerados cambios como las alteraciones climáticas, las guerras políticas y sociales, la ausencia de valores, la indecisión ante los proyectos de vida; todo esto como consecuencia de la evolución del ser humano. Los pensamientos y costumbres de nuestros antepasados ya no son las mismas que poseen las generaciones modernas, los tiempos han cambiado.
Algunas problemáticas mundiales, de carácter social afectan directamente al ser humano; el afán de sobrevivir, competir para sobresalir acelerada y cómodamente, la indecisión de no saber qué camino tomar, desequilibra y acrecienta la angustia característica del mundo acelerado y conflictivo de hoy. La sociedad ha deteriorado su raíz principal; la familia ya no está fortalecida en el amor, la comprensión, el respeto y la tolerancia. En consecuencia la mirada de observación se dirige hacia el proceso de formación del individuo en manos de la sociedad.
Es por esto, que la educación hoy tiene el espacio protagónico en la formación de las nuevas generaciones de niños y jóvenes que las familias y la sociedad le han confiado. Para cumplir con este reto, que se convierte en una difícil misión, es preciso encausar todos los esfuerzos a clarificar el proyecto de vida de los estudiantes para que formen desde las primeras etapas de su desarrollo, hábitos y valores que faciliten el desenvolvimiento exitoso en el ámbito social en que se desenvuelvan.
El proyecto acoge los lineamientos de la investigación formativa y se estructura en cinco capítulos: Problema, Marco de referencia, diseño metodológico, conclusiones y recomendaciones; sin embargo el eje central es la propuesta de intervención pedagógica orientada a clarificar el proyecto de vida de las estudiantes de grados 4° 5° de educación Básica Primaria.
Desde esta mirada, la propuesta lleva implícito el firme deseo de concientizar a las estudiantes de la necesidad de asumir una actitud autoreflexiva para promover el conocimiento personal y proyectar acciones que favorezcan su desarrollo social; igualmente se convierte en una invitación a los docentes para que encaminen acciones dinámicas y creativas orientadas a clarificar el proyecto de vida de sus estudiantes.
La realización de este proceso investigativo pemitió en nosotras como maestras en formación poner en juego la capacidad de pensar, reflexionar y construir alternativas de solución y aporte a las necesidades educativas actuales.
D’angelo Ovidio
SULY YASMIN DUARTE FUENTES
DEYANIRA ORTEGA MARTINEZ
JULY ESPERANZA ORTEGA MARTINEZ
LISBETH NATALY PESTANA VELANDIA
LEIDY NATALIA RODRIGUEZ TORRES
amarcela182@hotmail.com
Mientras el universo se mantiene en movimiento, el mundo se transforma y el planeta tierra está sufriendo acelerados cambios como las alteraciones climáticas, las guerras políticas y sociales, la ausencia de valores, la indecisión ante los proyectos de vida; todo esto como consecuencia de la evolución del ser humano. Los pensamientos y costumbres de nuestros antepasados ya no son las mismas que poseen las generaciones modernas, los tiempos han cambiado.
Algunas problemáticas mundiales, de carácter social afectan directamente al ser humano; el afán de sobrevivir, competir para sobresalir acelerada y cómodamente, la indecisión de no saber qué camino tomar, desequilibra y acrecienta la angustia característica del mundo acelerado y conflictivo de hoy. La sociedad ha deteriorado su raíz principal; la familia ya no está fortalecida en el amor, la comprensión, el respeto y la tolerancia. En consecuencia la mirada de observación se dirige hacia el proceso de formación del individuo en manos de la sociedad.
Es por esto, que la educación hoy tiene el espacio protagónico en la formación de las nuevas generaciones de niños y jóvenes que las familias y la sociedad le han confiado. Para cumplir con este reto, que se convierte en una difícil misión, es preciso encausar todos los esfuerzos a clarificar el proyecto de vida de los estudiantes para que formen desde las primeras etapas de su desarrollo, hábitos y valores que faciliten el desenvolvimiento exitoso en el ámbito social en que se desenvuelvan.
El proyecto acoge los lineamientos de la investigación formativa y se estructura en cinco capítulos: Problema, Marco de referencia, diseño metodológico, conclusiones y recomendaciones; sin embargo el eje central es la propuesta de intervención pedagógica orientada a clarificar el proyecto de vida de las estudiantes de grados 4° 5° de educación Básica Primaria.
Desde esta mirada, la propuesta lleva implícito el firme deseo de concientizar a las estudiantes de la necesidad de asumir una actitud autoreflexiva para promover el conocimiento personal y proyectar acciones que favorezcan su desarrollo social; igualmente se convierte en una invitación a los docentes para que encaminen acciones dinámicas y creativas orientadas a clarificar el proyecto de vida de sus estudiantes.
La realización de este proceso investigativo pemitió en nosotras como maestras en formación poner en juego la capacidad de pensar, reflexionar y construir alternativas de solución y aporte a las necesidades educativas actuales.
miércoles, 18 de noviembre de 2009
LA MAGICA EXPRESION DE MIS PALABRAS
La propuesta de intervención pedagógica está orientada a mejorar la expresión oral de los niños, en ella presentamos actividades innovadoras que les permiten adquirir confianza en sí mismos, ya que en el ámbito rural se observa un gran vacío en las competencias comunicativas, y en especial en expresión oral.
Estas estrategias se dividieron en tres momentos: Juguemos a explorar mis habilidades comunicativas, Conozco mi voz y mi cuerpo, y Puesta en escena, en las cuales se tuvieron en cuenta el refuerzo de diferentes aspectos donde el niño se conociera a sí mismo y explorara sus capacidades.
Se planearon veinte actividades las cuales adaptamos al contexto de ellos, es decir ámbito rural, con el fin de no alejarlos de su realidad actual; se trabajó mucho con paisajes, creencias y costumbres de su región, y esto fue base sólida para el desarrollo de la propuesta.
Uno de los objetivos de las actividades fue que ellos se pudieran expresar con fluidez, coherencia y claridad para que se pudieran desenvolver efectivamente ante sus compañeros, ya que no se pretende formar grandes oradores, sino personas que sean capaces de defender sus ideas en la situación en que se encuentren. Indirectamente, con la propuesta se pretende incentivar al alumno a tener un espíritu creativo que lo lleve a aprovechar todos los espacios que el ámbito escolar le brinda, haciendo de cada clase una experiencia significativa.
De otra parte es fundamental mencionar que no se puede dejar de lado el trabajo de las demás competencias, como escritura, lectura y escucha, ya que todas requieren ser aplicadas en conjunto: no se debe trabajar la una sin el complemento de la otra.
Para la elaboración de la propuesta se tuvieron en cuenta los escasos recursos de la institución y de los alumnos, para lo cual se utilizaron pocos materiales, pero el trabajo realizado fue satisfactorio ya que esta población es bastante receptiva y agradecida con lo que se le brinda.
Finalmente, con esta propuesta se pretende forjar en los niños la confianza y seguridad en sí mismos y en los demás, y perder el temor a expresar sus ideas, pues el hombre se encuentra en constante cambio y perfección día a día y no se debe dejar afectar por los comentarios y opiniones malintencionadas de las demás personas.
Con la realización del proyecto se concluye que:
A lo largo del desarrollo de la propuesta se pudo evidenciar que los niños mejoraron notablemente su expresión oral en el entorno escolar y social, pues adquirieron mayor seguridad y confianza en sí mismos.
Los estudiantes mostraron gran interés por aprender con las diferentes estrategias empleadas, las cuales fueron innovadoras y los llevó a desarrollar su capacidad creadora.
A pesar del buen resultado, con la propuesta quedaron vacíos en cuanto a la falta de apoyo por parte de los padres de familia en los hogares, porque no se les brinda a los niños la suficiente confianza y espontaneidad para expresarse con naturalidad.
Dentro del proceso de aplicación de las estrategias salieron a relucir varias dificultades que impidieron el pleno desarrollo de las actividades, como baja autoestima, timidez, burlas de los compañeros y falta de vocabulario.
De igual forma las autoras recomiendan:
Los maestros como facilitadores del aprendizaje, deben promover en los estudiantes el trabajo en equipo, variar las actividades de expresión oral haciéndolas atractivas para el alumno y propiciar la participación de los padres en el proceso de enseñanza de los niños.
Participar activamente en las actividades académicas dejando de lado los comentarios malintencionados que sus compañeros expresan, ya que todos tenemos ideas y comentarios valiosos que pueden aportar a las demás personas de forma positiva.
Los padres de familia deben contribuir al pleno desempeño académico de sus hijos mediante el apoyo constante, propiciando el diálogo y la participación en los acontecimientos familiares, ya que su opinión es muy importante.
Estas estrategias se dividieron en tres momentos: Juguemos a explorar mis habilidades comunicativas, Conozco mi voz y mi cuerpo, y Puesta en escena, en las cuales se tuvieron en cuenta el refuerzo de diferentes aspectos donde el niño se conociera a sí mismo y explorara sus capacidades.
Se planearon veinte actividades las cuales adaptamos al contexto de ellos, es decir ámbito rural, con el fin de no alejarlos de su realidad actual; se trabajó mucho con paisajes, creencias y costumbres de su región, y esto fue base sólida para el desarrollo de la propuesta.
Uno de los objetivos de las actividades fue que ellos se pudieran expresar con fluidez, coherencia y claridad para que se pudieran desenvolver efectivamente ante sus compañeros, ya que no se pretende formar grandes oradores, sino personas que sean capaces de defender sus ideas en la situación en que se encuentren. Indirectamente, con la propuesta se pretende incentivar al alumno a tener un espíritu creativo que lo lleve a aprovechar todos los espacios que el ámbito escolar le brinda, haciendo de cada clase una experiencia significativa.
De otra parte es fundamental mencionar que no se puede dejar de lado el trabajo de las demás competencias, como escritura, lectura y escucha, ya que todas requieren ser aplicadas en conjunto: no se debe trabajar la una sin el complemento de la otra.
Para la elaboración de la propuesta se tuvieron en cuenta los escasos recursos de la institución y de los alumnos, para lo cual se utilizaron pocos materiales, pero el trabajo realizado fue satisfactorio ya que esta población es bastante receptiva y agradecida con lo que se le brinda.
Finalmente, con esta propuesta se pretende forjar en los niños la confianza y seguridad en sí mismos y en los demás, y perder el temor a expresar sus ideas, pues el hombre se encuentra en constante cambio y perfección día a día y no se debe dejar afectar por los comentarios y opiniones malintencionadas de las demás personas.
Con la realización del proyecto se concluye que:
A lo largo del desarrollo de la propuesta se pudo evidenciar que los niños mejoraron notablemente su expresión oral en el entorno escolar y social, pues adquirieron mayor seguridad y confianza en sí mismos.
Los estudiantes mostraron gran interés por aprender con las diferentes estrategias empleadas, las cuales fueron innovadoras y los llevó a desarrollar su capacidad creadora.
A pesar del buen resultado, con la propuesta quedaron vacíos en cuanto a la falta de apoyo por parte de los padres de familia en los hogares, porque no se les brinda a los niños la suficiente confianza y espontaneidad para expresarse con naturalidad.
Dentro del proceso de aplicación de las estrategias salieron a relucir varias dificultades que impidieron el pleno desarrollo de las actividades, como baja autoestima, timidez, burlas de los compañeros y falta de vocabulario.
De igual forma las autoras recomiendan:
Los maestros como facilitadores del aprendizaje, deben promover en los estudiantes el trabajo en equipo, variar las actividades de expresión oral haciéndolas atractivas para el alumno y propiciar la participación de los padres en el proceso de enseñanza de los niños.
Participar activamente en las actividades académicas dejando de lado los comentarios malintencionados que sus compañeros expresan, ya que todos tenemos ideas y comentarios valiosos que pueden aportar a las demás personas de forma positiva.
Los padres de familia deben contribuir al pleno desempeño académico de sus hijos mediante el apoyo constante, propiciando el diálogo y la participación en los acontecimientos familiares, ya que su opinión es muy importante.
¨MIS ESCRITOS DEJAN HUELLA¨
autoras:
Jazmin Liliana Arcos Lara - jazly1991@hotmail.com -
Monica Tatiana Figueredo Pedraza - mota-sari@hotmail.com -
La escritura es una de los grandes inventos de la humanidad, a partir de ella se ha hecho posible la construcción de la historia; no es un privilegio de las clases aristocráticas como se creía en las sociedades pasadas, es un derecho y un medio de expresión.
El proyecto: ¨Mis escritos dejan huella”, se encamina a promover en los niños de Educación Básica Primaria de la institución educativa San Felipe sede Simón Bolívar de Cucaita el interés por la escritura, donde la construcción de textos coherentes sea la oportunidad para plasmar en expresiones literarias, su infinita capacidad de imaginar y soñar.
La propuesta de acción pedagógica está orientada a dar solución a la problemática frente a los vacios encontrados en la escritura. Cada una de las actividades se diseño teniendo en cuenta lineamientos curriculares del área de Lengua Castellana para Básica Primaria.
Con este fin se ha estructurado en dos momentos: el primero, “EXPLORA SABERES”, el cual consiste en la explicación y los saberes previos de los niños; el segundo “LA MAGIA DE MIS ECRITOS” los niños imaginan y plasman sus ideas, construyendo valiosos textos literarios de acuerdo con las explicaciones; este momento se complementa con alguna actividad artística, como dibujos, collages, títeres…según le convenga a la actividad, por último el tercer momento ¨MI AMIGO DICCIONARIO”, se desarrollan las, capacidades críticas y valorativas de cada estudiante a través de la autocorrección de sus escritos
El proyecto concluyo
La producción de textos literarios se convierte en una herramienta necesaria para los estudiantes, ya que potencializa su capacidad creadora e interacción con el medio que lo rodea.
Mediante talleres didácticos se fortalece la habilidad de escribir, la cual facilita un mejor desenvolvimiento en la vida social.
La propuesta pedagógica contribuye al mejoramiento de la calidad en la construcción de textos, mediante estrategias novedosas y motivantes que estimulen el espíritu creativo de los estudiantes.
Las autoras recomiendan
El educador debe propiciar espacios donde se socialice y se exprese las ideas y trabajos realizados por los estudiantes, ya que esto genera respuesta a los intereses de los niños, motivación y participación co agrado.
La familia debe acompañar al niño en el proceso de aprendizaje, comprometiéndose con las estrategias que plantea la escuela para construir un hogar donde reinen el dialogo, la comunicación y la felicidad.
La escuela debe abonar esfuerzos para hacer de ella un centro líder en las competencias comunicativas pues es aquí en el segundo hogar donde los niños esperan recibir las bases para formarse como seres integrales que harán parte de una sociedad.
Jazmin Liliana Arcos Lara - jazly1991@hotmail.com -
Monica Tatiana Figueredo Pedraza - mota-sari@hotmail.com -
La escritura es una de los grandes inventos de la humanidad, a partir de ella se ha hecho posible la construcción de la historia; no es un privilegio de las clases aristocráticas como se creía en las sociedades pasadas, es un derecho y un medio de expresión.
El proyecto: ¨Mis escritos dejan huella”, se encamina a promover en los niños de Educación Básica Primaria de la institución educativa San Felipe sede Simón Bolívar de Cucaita el interés por la escritura, donde la construcción de textos coherentes sea la oportunidad para plasmar en expresiones literarias, su infinita capacidad de imaginar y soñar.
La propuesta de acción pedagógica está orientada a dar solución a la problemática frente a los vacios encontrados en la escritura. Cada una de las actividades se diseño teniendo en cuenta lineamientos curriculares del área de Lengua Castellana para Básica Primaria.
Con este fin se ha estructurado en dos momentos: el primero, “EXPLORA SABERES”, el cual consiste en la explicación y los saberes previos de los niños; el segundo “LA MAGIA DE MIS ECRITOS” los niños imaginan y plasman sus ideas, construyendo valiosos textos literarios de acuerdo con las explicaciones; este momento se complementa con alguna actividad artística, como dibujos, collages, títeres…según le convenga a la actividad, por último el tercer momento ¨MI AMIGO DICCIONARIO”, se desarrollan las, capacidades críticas y valorativas de cada estudiante a través de la autocorrección de sus escritos
El proyecto concluyo
La producción de textos literarios se convierte en una herramienta necesaria para los estudiantes, ya que potencializa su capacidad creadora e interacción con el medio que lo rodea.
Mediante talleres didácticos se fortalece la habilidad de escribir, la cual facilita un mejor desenvolvimiento en la vida social.
La propuesta pedagógica contribuye al mejoramiento de la calidad en la construcción de textos, mediante estrategias novedosas y motivantes que estimulen el espíritu creativo de los estudiantes.
Las autoras recomiendan
El educador debe propiciar espacios donde se socialice y se exprese las ideas y trabajos realizados por los estudiantes, ya que esto genera respuesta a los intereses de los niños, motivación y participación co agrado.
La familia debe acompañar al niño en el proceso de aprendizaje, comprometiéndose con las estrategias que plantea la escuela para construir un hogar donde reinen el dialogo, la comunicación y la felicidad.
La escuela debe abonar esfuerzos para hacer de ella un centro líder en las competencias comunicativas pues es aquí en el segundo hogar donde los niños esperan recibir las bases para formarse como seres integrales que harán parte de una sociedad.
sábado, 20 de junio de 2009
UNIVERSO LLENO DE CONOCIMIENTOS
En días pasados, se realizo una salida pedagógica con las estudiantes de tercer semestre del programa de formación complementaria acompañadas por una docente de la institución. Esta salida, para muchas, fue muy gratificante ya que conocimos muchos lugares donde enriquecimos nuestros conocimientos previos y compartimos experiencias inolvidables.
Esta salida tuvo lugar el día 3 de junio partiendo desde la Plaza de Bolívar en Tunja, allí nos esperaba el bus que nos llevaría hacia nuestro destino, Cite Santander. Este partió a las 7:00 a.m. y su primera parada fue en Arcabuco, el primer pueblo que encontramos en el camino, allí degustamos de una agüita aromática, tinto y las famosas almojábanas, que son muy conocidas y apetecidas por la comunidad y sus alrededores.
Pronto seguimos con una de las fabricas de bocadillos mas famosas “Ricaurte” pues se dice que tiene los mejores bocadillos de la región y no hace falta preguntar para comprobarlo pues tan solo con ver como lo fabrican, lo procesan y lo empacan, deja al consumidor sin palabras, vimos como mucha gente vive de este trabajo y lo realiza con mucho agrado pues satisface el paladar de muchos colombianos que prueban esas delicias, son personas con un gran corazón humano que nos recibieron, atendieron, regalaron una muestra de bocadillo y explicaron el proceso a seguir para cada uno de los productos y los cuidados que deben tener con los mismos, además quedamos sorprendidas con la gran agilidad que tienen cuando realizan su trabajo, es solo ver y contabilizar el tiempo que gastan empacando una caja de bocadillos, es cuestión, no de minutos ni mucho menos de horas, ellos gastan segundos empacando no solo una sino varias cajas.
Muchas empezaron allí sus compras para llevar a su casa no sin antes dar una que otra probadita más a los productos listos para el consumidor.
Continuamos con nuestro viaje pero ya estaba haciendo hambrecita así que llegamos directamente a Cite donde nos tenían listas unas deliciosas onces que pasaron ese saborcito a dulce y empalagoso que nos dejo tanto bocadillo.
Mas adelante de Cite, como a dos kilómetros, visitamos una fabrica de panela o como vulgarmente se le dice, un trapiche donde cosechan, muelen, procesan y elaboran la panela que millones de Colombianos consumen a diario. Es un proceso bastante caluroso y agotador pues no suficiente con el calor del día, muchos trabajadores deben soportar el calor que se encierra por las calderas que cocinan el extracto de caña del cual sale la panela, pero esos cubitos de panela no se forman solos, estos también llevan un proceso rápido pero agotador para las extremidades superiores de la persona que trabaja allí, este tiene unos moldes ya listos en madera donde riega con pala el melao que se endurece y tarda mas o menos 15 minutos en secar y otros pocos minutos en ser empacadas en cajas para el consumo humano. Pero no solo hacen panela con el extracto que sacan de la caña, la gente de la región se las ingenia para batir el guarapo que consumen a diario durante su caluroso y extenuante trabajo.
Después de conocer el proceso de la panela y los bocadillos fuimos a conocer un laboratorio de experimentación de todos estos productos CORPOICA muchas pensamos que era algo relacionado con ICA pero estábamos totalmente equivocadas. En Corpoica nos explicaron que era un taller de experimentación donde se ensayaba la factibilidad de los producto relacionado con bocadillo y panela, si cumplía con ciertos requerimientos y podía ser vendido al consumidor, además es como una entidad que evalúa las condiciones y certifica las fabricas para poder hacer y vender sus productos
Así transcurrió la mañana, regresamos a Cite a un delicioso almuerzo, descansamos un rato y empezó la parte mas divertida del paseo la recreación, el juego y el piscinazo, demostramos la alegría, dinamismo, y unión que se tiene en el grupo, así mismo compartimos experiencias que nunca se borraran de nuestra mente, fue un rato muy agradable y que todas disfrutamos al máximo.
Fue muy gratificante y enriquecedora esta salida pedagógica y de corazón en nombre todas queremos agradecer a la profesora Amanda Rueda quien hizo las gestiones, organizo y acompaño durante el viaje.
Neyla Juliet Cala Ríos
Yenny Marcela Corredor Niño
Yury Vanessa Dávila Márquez
Mónica Fernanda Valencia Reyes
Esta salida tuvo lugar el día 3 de junio partiendo desde la Plaza de Bolívar en Tunja, allí nos esperaba el bus que nos llevaría hacia nuestro destino, Cite Santander. Este partió a las 7:00 a.m. y su primera parada fue en Arcabuco, el primer pueblo que encontramos en el camino, allí degustamos de una agüita aromática, tinto y las famosas almojábanas, que son muy conocidas y apetecidas por la comunidad y sus alrededores.
Pronto seguimos con una de las fabricas de bocadillos mas famosas “Ricaurte” pues se dice que tiene los mejores bocadillos de la región y no hace falta preguntar para comprobarlo pues tan solo con ver como lo fabrican, lo procesan y lo empacan, deja al consumidor sin palabras, vimos como mucha gente vive de este trabajo y lo realiza con mucho agrado pues satisface el paladar de muchos colombianos que prueban esas delicias, son personas con un gran corazón humano que nos recibieron, atendieron, regalaron una muestra de bocadillo y explicaron el proceso a seguir para cada uno de los productos y los cuidados que deben tener con los mismos, además quedamos sorprendidas con la gran agilidad que tienen cuando realizan su trabajo, es solo ver y contabilizar el tiempo que gastan empacando una caja de bocadillos, es cuestión, no de minutos ni mucho menos de horas, ellos gastan segundos empacando no solo una sino varias cajas.
Muchas empezaron allí sus compras para llevar a su casa no sin antes dar una que otra probadita más a los productos listos para el consumidor.
Continuamos con nuestro viaje pero ya estaba haciendo hambrecita así que llegamos directamente a Cite donde nos tenían listas unas deliciosas onces que pasaron ese saborcito a dulce y empalagoso que nos dejo tanto bocadillo.
Mas adelante de Cite, como a dos kilómetros, visitamos una fabrica de panela o como vulgarmente se le dice, un trapiche donde cosechan, muelen, procesan y elaboran la panela que millones de Colombianos consumen a diario. Es un proceso bastante caluroso y agotador pues no suficiente con el calor del día, muchos trabajadores deben soportar el calor que se encierra por las calderas que cocinan el extracto de caña del cual sale la panela, pero esos cubitos de panela no se forman solos, estos también llevan un proceso rápido pero agotador para las extremidades superiores de la persona que trabaja allí, este tiene unos moldes ya listos en madera donde riega con pala el melao que se endurece y tarda mas o menos 15 minutos en secar y otros pocos minutos en ser empacadas en cajas para el consumo humano. Pero no solo hacen panela con el extracto que sacan de la caña, la gente de la región se las ingenia para batir el guarapo que consumen a diario durante su caluroso y extenuante trabajo.
Después de conocer el proceso de la panela y los bocadillos fuimos a conocer un laboratorio de experimentación de todos estos productos CORPOICA muchas pensamos que era algo relacionado con ICA pero estábamos totalmente equivocadas. En Corpoica nos explicaron que era un taller de experimentación donde se ensayaba la factibilidad de los producto relacionado con bocadillo y panela, si cumplía con ciertos requerimientos y podía ser vendido al consumidor, además es como una entidad que evalúa las condiciones y certifica las fabricas para poder hacer y vender sus productos
Así transcurrió la mañana, regresamos a Cite a un delicioso almuerzo, descansamos un rato y empezó la parte mas divertida del paseo la recreación, el juego y el piscinazo, demostramos la alegría, dinamismo, y unión que se tiene en el grupo, así mismo compartimos experiencias que nunca se borraran de nuestra mente, fue un rato muy agradable y que todas disfrutamos al máximo.
Fue muy gratificante y enriquecedora esta salida pedagógica y de corazón en nombre todas queremos agradecer a la profesora Amanda Rueda quien hizo las gestiones, organizo y acompaño durante el viaje.
Neyla Juliet Cala Ríos
Yenny Marcela Corredor Niño
Yury Vanessa Dávila Márquez
Mónica Fernanda Valencia Reyes
UNA VISITA ESPACIAL…PERDÓN ESPECIAL
En días pasados tuvimos el gran gusto de conocer a nuestros colegas, estudiantes de tercer semestre del programa de formación complementaria de la normal superior de Bucaramanga, quienes entre sus planes nos quisieron corchar pero NO lo lograron ya que el sentido del humor predomino formando así una “amistad” lejana……..ellos allá, nosotras acá pero al fin “amistad”.
En esa visita especial logramos intercambiar saberes e ideas pedagógicas del trabajo realizado en las normales superiores encontradas, sacando como conclusión que a pesar de las diferencias de trabajos y responsabilidades todas somos grandes con espíritu de niños
Natalia Arias
Sandra Fonseca
Mónica García
En esa visita especial logramos intercambiar saberes e ideas pedagógicas del trabajo realizado en las normales superiores encontradas, sacando como conclusión que a pesar de las diferencias de trabajos y responsabilidades todas somos grandes con espíritu de niños
Natalia Arias
Sandra Fonseca
Mónica García
viernes, 19 de junio de 2009
SALIDA PEDAGOGICA DE LA NORMAL SUPERIOR PARA GRADO 13
Conocer el procedimiento en la fábrica de bocadillo el Ricaurte y una industria panelera, fue una experiencia inolvidable, pues entendí con mayor claridad como el hombre por medio de la maquinaria tecnológica elaborada por si misma se ahorra un 80% de trabajo manual. Concluyendo lo anterior con bases solidas tuve la grandiosa oportunidad de llegar al punto de origen tecnológico "INDUSTRIA CIMPA" en donde recibí una charla sustanciosa respecto a los múltiples ensayos para ofrecer una maquinaria de calidad a todas las fábricas e industrias santandereanas. Teniendo muy en presente que son las encargadas de surtir las necesidades para una mejor calidad productiva de los deliciosos manjares tipo exportación.
Finalizado el tour se recibió la capacitación de la fundación El Camino basada en métodos de enseñanza agrícola para los estudiantes de bajos recursos, la parte recreativa del paseo en piscina fue muy chévere al compartir las diferentes formas de natación.
francy Ávila
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